教育実践の基本は、子ども・教材・教師がトライアングルに相互作用する所にあります。実習ではそれを学習指導案の児童・生徒観、教材観、指導観として具体的に示さなくてはなりません。十分練り上げてはじめて充実した実習が可能になります。

そのためには実習校の指導に従い、大学で学んできたことを基本に教材研究を徹底し、子どもの実態把握法を体得するとともに、指導者の教育哲学や指導ポイントに触れることも不可欠です。教える者が、自ら課題に取り組む能動的学習力を身につけなければ、子どもは向上しません。